权利

1.我深信每一个教师都会遇到这样的问题：教师有权利干涉学生性格的发展，并予以指引使向应走的方向去发展呢？还是只应当消极地跟随着学生的性格走呢？我以为，问题应该这样解决，那就是：有权干涉。……但要根据个人的品质、个人的爱好和个人的能力，把个性向最适合于我们需要的那个方向发展。

2.人来到世界上，本来就是赤条条。于是我们不必担心什么，放弃是一种你我都有的权利。懂得放弃是人生的大智慧，适时的放弃是自知与明智的美丽结晶。有选择、有放弃，这才是完美的人生。

3.将来权利视为在转让协定达成时转让，但以该权利在呈现时必需可能被断定是属于被转让的权利为前提。

4.拟制理论真正想说明的问题,其实是法人这种法律上的人在哲学说明意义上不能和个人等量齐观,不具有根本性价值,反映到私法上,即法人的权利能力并非理所当然。

5.穿衣并非单单为了追求舒适和引诱男人，也不仅是要凸显高雅气质和身份地位，还包括细致的独特的品味。衣服能衬托出一个人的精神、个性、权利。阿图罗·佩雷斯-雷维特

6.“美国梦”的概念可以追溯到《独立宣言》,强调天赋*权,每个人都有同样的生存、自由和追求幸福的权利。

7.但笔者倾向于认为选举权是具有权力属性的权利，而不是具有权利属性的权力，也就是说，在选举权中，权利和权力的因素都存在，但二者并非半斤八两，而是以权利为主。

8.这个机制的关键,首先需要打破现有提名机制的窠臼,其次是党内的强棒们必须视代表党参选为一种“义务”,而不只是权利。

9.诉讼的公正性，就是要既保护被告人的合法权益，又保护被害人的合法权利，两者不可偏废。

10.第三是梁冠,象征着冠者将拥有成*的一切权利与责任;接下来还要醮冠者、字冠者、三拜,最后冠者还要聆听长辈的训辞,庄重地向长辈行拜礼,至此礼成。